Uma partiturografia. É isso que poderá ser apreciado ao longo das pautas e variações de uma
pesquisa com um cotidiano escolar no sertão de Alembaía. Nesses espaços, um agência/mento
musical com o Funk, serviu como a-com-tecer curriculante com conexões, perfurações,
negociações e alianças, entre discursos acadêmicos e narrativas periféricas, que desataram da
música interações de formasfluxos em simbiose: espiritualidades, afroperformatividades,
políticas, economicidades, viralidades e auralidades – rastros que suscitaram a emergência de
um ecossistema e uma ecologia estética nos discursos curriculares. Para se chegar a essas
compreensões, a foi composta em clave performativa, pós-estrutural e pós-qualitativa, uma
metodologia improvisativa que se fez fundamental para contornar as circunstâncias e
contingências da trajetividade em campo, bem como uma reconceptualização ontológica que
pudesse se acoplar mais convenientemente a uma performance cartográfica com os conceitos
de DeleuzeGuattari. Em viés decolonial, procedimentos como a plagicombinação, permitiram
negociações e transcodificações entre textos acadêmicos e saberes ancestrais para construir
trifurcações quais linhas de fuga, e propor alternativas localizadas, profanas e anti-culturais para
os estudos de currículo.