O presente trabalho busca construir uma análise acerca do livro didático, partindo do
pressuposto que este material, se constitui, como um dos principais instrumentos no ensino de
História, mais precisamente na rede pública de ensino. Desse modo, discorre sobre a
utilização do mesmo em sala de aula por alunos e professores, traçando o perfil deste recurso
e refletindo suas contribuições para a formação da consciência cidadã, pelos sujeitos
partícipes do processo de ensino e aprendizagem. Para realizar esta investida, foram
pesquisados documentos de natureza pedagógica, como Projeto Político Pedagógico da
escola, planos de curso e de aula dos professores que lecionam História no Ensino
Fundamental II e principalmente o livro didático: História em documento: imagem e texto.
Foi realizada também observação in loco e a aplicação de questionário, tanto para professores,
quanto para alunos, do nível de ensino supracitado acima. A partir do diálogo com essas
fontes, foi possível perceber como se dá o processo de ensino-aprendizagem e a formação da
consciência cidadã, tendo como mote o livro didático. Além disso, foi exequível também,
propor algumas metodologias que vão para além do livro didático, na tentativa de indicar
novas formas de explorar os conteúdos e com isso novas descobertas de apropriação do
recurso didático.