Este texto apresenta tessituras da formação docente a partir de narrativas de experiências que
se desenharam nos aconteceres da vida cotidiana na escola e que compõem a minha trajetória.
A pesquisa considerou as negociações e agenciamentos que construímos nas relações com o
outro e que constituem os processos formativos no contexto escolar. Trata-se de uma
investigação produzida a partir dos modos de fazer pesquisa nos/dos/com os cotidianos, ao
passo que tomo a narrativa autobiográfica e o relato de si como possibilidades para formação
docente. Os caminhos da pesquisa borram minhas certezas e convicções. Nesse sentido, fazer
pesquisa com e não sobre os cotidianos, gerou desestabilizações que me fizeram perceber o
processo de formação docente a partir do tornar-se o que se é. Aciono o Grupo de
Experiências (GE) como proposta metodológica interventiva, marcando as narrativas de
experiências em seu potencial de formação, no processo de construção de cenários de
pesquisa propostos para professoras das escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da
rede pública municipal, situadas na cidade de Conceição do Coité, interior da Bahia.