Sobre o invisível: um olhar sensível para a timidez na sala de aula.
| dc.contributor.author | Barbosa, Carla Verena Miranda | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-27T16:44:48Z | |
| dc.date.available | 2022-09-27T16:44:48Z | |
| dc.date.issued | 2018-09-11 | |
| dc.description.abstract | As inquietações acerca da complexidade da timidez se fazem expressas neste estudo por meio do desejo de entender sobre a sua manifestação no campo das práticas escolares. Portanto, este trabalho se propôs a investigar quais são as concepções de timidez de três professoras que lecionam nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Itaberaba, analisando as estratégias didático-pedagógicas utilizadas diante a construção do ensino e aprendizagem dos alunos que apresentam características de timidez na sala de aula. Neste contexto esta pesquisa ao ter uma abordagem qualitativa de cunho descritivo e de campo utilizou a entrevista semi-estruturada e a observação sistemática como instrumentos para produção das informações e análise das possíveis estratégias utilizadas pelas professoras. Os resultados desta pesquisa revelaram que, a) As professoras participantes do estudo expressam dificuldades de compreensão acerca da timidez, desconhecendo o significado do termo; b) As estratégias utilizadas pelas professoras pouco contribuem para as aprendizagens socializadoras dos alunos característicos da timidez em sala de aula; c) Percebe-se as dificuldades que as professoras apresentam em intervir sobre o aluno tímido em sala de aula. Os achados desta pesquisa também permitiram considerar que se faz necessária a formação inicial e continuada de professores trabalhando temas voltados as questões dos tipos psicológicos; As escolas precisam dispor em suas práticas pedagógicas de ações que contemplem de forma mais significativa à construção de competências de cunho atitudinal, trabalhando com os diferentes alunos, sobretudo, com os alunos tímidos, por meio dos diversos planejamentos didático pedagógicos; Também se faz necessário que as escolas criem estratégias didático pedagógicas diferenciadas, auxiliando os professores para trabalharem em cima das dificuldades dos alunos tímidos buscando superá-las, e em cima das capacidades destes alunos potencializando-as mediante a construção do ensino e aprendizagem no espaço da sala de aula. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/3386 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Timidez | pt_BR |
| dc.subject | Relação | pt_BR |
| dc.subject | Professor-aluno | pt_BR |
| dc.subject | Estratégias didático-pedagógicas | pt_BR |
| dc.title | Sobre o invisível: um olhar sensível para a timidez na sala de aula. | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |