Plano de Ações Articuladas (PAR): uma Análise sobre a Percepção dos Gestores Escolares no que Concerne aos seus Efeitos em Escolas do Ensino Fundamental no Município de São Sebastião do Passé-BA
| dc.contributor.author | Almeida, Anita dos Reis de | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-02T11:29:03Z | |
| dc.date.available | 2022-09-02T11:29:03Z | |
| dc.date.issued | 2016-04-27 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa tem como objeto de estudo os efeitos do Plano de Ações Articuladas (PAR) 2011-2014 nas escolas. Apresenta como objetivo geral a análise sobre a percepção dos gestores escolares no que concerne aos efeitos das ações e programas do PAR nas escolas públicas municipais, no município de São Sebastião do Passé-BA. Com essa finalidade foram definidos os seguintes objetivos específicos: descrever o processo de implementação do PAR no município em uma perspectiva analítica; refletir sobre os pontos de articulação entre o planejamento no âmbito da rede municipal de ensino e o planejamento da escola; identificar as diretrizes do Compromisso Todos pela Educação que estão sendo contempladas no cotidiano escolar; identificar a percepção dos gestores escolares acerca dos efeitos das ações e programas do PAR na escola. Como problema central de pesquisa é feita a seguinte questão: qual a percepção dos gestores escolares sobre os efeitos dos programas e ações do PAR nas escolas públicas do ensino fundamental anos iniciais, no município de São Sebastião do Passé-BA? A fim de responder a questão foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, utilizando como procedimento o estudo de caso que possibilitou uma análise do contexto e dos processos envolvidos no objeto em estudo. Os sujeitos da pesquisa são gestores das escolas públicas do ensino fundamental anos iniciais, do município de São Sebastião do Passé. No que se referem às técnicas para obtenção de dados, utilizamos a entrevista semiestruturada, análise documental e observação in loco. Os resultados revelam que há um distanciamento entre o que o PAR propõe e o que as unidades escolares conseguem operacionalizar. Os gestores na sua totalidade não vivenciaram o processo de elaboração, execução e monitoramento do PAR, mostrando, assim, pouco conhecimento em relação à política em destaque. Sobre os efeitos do PAR, observamos reflexos na autonomia da escola, aprendizagem do aluno, avaliação da aprendizagem, formação dos professores, mudança no ensino, ampliação dos recursos materiais e melhoria da autoestima e senso de responsabilidade dos alunos. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/3085 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Plano de Ações Articuladas | pt_BR |
| dc.subject | Planejamento | pt_BR |
| dc.subject | Políticas Públicas Educacionais | pt_BR |
| dc.title | Plano de Ações Articuladas (PAR): uma Análise sobre a Percepção dos Gestores Escolares no que Concerne aos seus Efeitos em Escolas do Ensino Fundamental no Município de São Sebastião do Passé-BA | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |
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