Direitos de aprendizagens e o processo de alfabetização: o lugar da educação infantil em classes multisseriadas

dc.contributor.authorGomes, Patrícia Reinaldo
dc.contributor.authorSouza, Vanuza Macedo de
dc.date.accessioned2021-07-19T18:06:10Z
dc.date.available2021-07-19T18:06:10Z
dc.date.issued2021-07-19
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou como professoras de duas classes multisseriadas do campo, localizadas no município de Barreiras-BA, compreendem os direitos de aprendizagem da criança da educação infantil e os processos de alfabetização. O primeiro capítulo aborda a revisão de literatura construída ao longo do processo de construção deste trabalho. O segundo, apresenta a metodologia utilizada na pesquisa de campo realizada, que foi de abordagem qualitativa, a qual contou com a participação de duas professoras que responderam a um questionário e também que nos concederam espaço para a realização de uma observação nas classes em que atuam, ocorrida no ano de 2019. O terceiro capítulo aborda os resultados obtidos através das análises dos dados coletados. As considerações finais apontam que os alunos da educação infantil do campo estão expostos à antecipação do processo de alfabetização sistemática. Aborda também que esses alunos não estão tendo os direitos de aprendizagens plenamente contemplados, como propõe a Base Nacional Comum Curricular, direitos que são de extrema importância para o desenvolvimento desses alunos.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/1762
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjecteducação infantilpt_BR
dc.subjecteducação do campopt_BR
dc.subjectalfabetizaçãopt_BR
dc.subjectclasses multisseriadaspt_BR
dc.titleDireitos de aprendizagens e o processo de alfabetização: o lugar da educação infantil em classes multisseriadaspt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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