Olhar pedagógico da roda de conversa na educação infantil: vivências, práticas e ludicidade.
| dc.contributor.author | Santos, Adriana Costa dos | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T17:49:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-15T17:49:51Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-14 | |
| dc.description.abstract | É na “rodinha de aprendizagem” que a nossa aula começa. Por meio desta que o conhecimento “gira” entre os pequenos e perpassa pelo educador, dando sentido a aprendizagem individual e coletiva da turma. A roda de conversa é um momento ímpar e de muita valia para as crianças pequenas no início do seu processo de escolarização, pois os propícia uma melhor forma de ver e sentir os colegas da turma. O formato de círculo não em vão. Este modelo possui o propósito de promover o “olho no olho” que resulta no estreitamento de laços o qual propõe um sentimento de afetividade entre os sujeitos. A partir disso, esse trabalho acadêmico tem por objetivo viabilizar uma prática importante dentro da educação infantil: as rodas de conversas, rodas de rotinas e rodas de conhecimentos. São muitos os nomes que pode se dar para essas práticas de ensino-aprendizagem e que não está apenas dentro da educação infantil, mas em todo o processo de aprendizado da criança nos anos iniciais. Utilizando da revisão bibliográfica com autores Jacinto Sarmento e Madalena Freire analisando seus trabalhos sobre a importância da rodinha na construção do diálogo e afetividade juntamente com relato de vivência com imagens que ilustra essa prática. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4018 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Roda de conversa | pt_BR |
| dc.subject | Afetividade | pt_BR |
| dc.subject | Ludicidade | pt_BR |
| dc.title | Olhar pedagógico da roda de conversa na educação infantil: vivências, práticas e ludicidade. | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | pt_BR |