O ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá
| dc.contributor.author | Santos, Matheus Silva | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-05T09:59:28Z | |
| dc.date.available | 2023-04-05T09:59:28Z | |
| dc.date.issued | 2017-08-02 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho tem como proposta inicial investigar, através de um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá, como se tem trabalhado o ensino de história para estudantes oriundos da comunidade quilombola de Maracujá. Utilizando-se do conceito de Consciência Histórica, que permite interpretarmos o passado para pensarmos/modificarmos o futuro, a investigação ouviu, via entrevistas, professores e alunos da citada unidade escolar acima mencionada e, assim, descobrirmos se o currículo, as práticas cotidianas e a atuação em sala de aula, permitem pensar um ensino de História voltado para a constituição de identidades que estejam em consonância com o universo quilombola, visto que a instituição escolar recebe alunos oriundas de uma comunidade com tais características. Ao concluir que esse tipo de ensino não acontece, o estudo mostra, também, os fatores que contribuem para tal. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4300 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Consciência Histórica | pt_BR |
| dc.subject | Identidades | pt_BR |
| dc.subject | Comunidades Quilombolas | pt_BR |
| dc.title | O ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |