O ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá

dc.contributor.authorSantos, Matheus Silva
dc.date.accessioned2023-04-05T09:59:28Z
dc.date.available2023-04-05T09:59:28Z
dc.date.issued2017-08-02
dc.description.abstractO presente trabalho tem como proposta inicial investigar, através de um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá, como se tem trabalhado o ensino de história para estudantes oriundos da comunidade quilombola de Maracujá. Utilizando-se do conceito de Consciência Histórica, que permite interpretarmos o passado para pensarmos/modificarmos o futuro, a investigação ouviu, via entrevistas, professores e alunos da citada unidade escolar acima mencionada e, assim, descobrirmos se o currículo, as práticas cotidianas e a atuação em sala de aula, permitem pensar um ensino de História voltado para a constituição de identidades que estejam em consonância com o universo quilombola, visto que a instituição escolar recebe alunos oriundas de uma comunidade com tais características. Ao concluir que esse tipo de ensino não acontece, o estudo mostra, também, os fatores que contribuem para tal.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/4300
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectConsciência Históricapt_BR
dc.subjectIdentidadespt_BR
dc.subjectComunidades Quilombolaspt_BR
dc.titleO ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedápt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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