(Auto)biografias de professoras: indagações sobre a identidade da escola do campo
| dc.contributor.author | Carneiro, Flávia Amâncio | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-23T14:19:44Z | |
| dc.date.available | 2022-05-23T14:19:44Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-21 | |
| dc.description.abstract | O texto problematiza a identidade da Escola do Campo, a partir das narrativas (auto)biográficas de professoras que atuam nas Escolas do Campo: Escola Municipal José Lopes Araújo e Colégio Estadual João Carneiro, do povoado de Vila Carneiro em Conceição do Coité- Bahia. O estudo foi desenvolvido na perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético, considerando as seguintes indagações: Como as professoras receberam e se relacionaram com a mudança da identidade da escola para a Educação do Campo? E que relação as educadoras estabelecem ou estabeleceram com as Lutas Sociais camponesas e como isso se reverbera no trabalho pedagógico? Objetivou se compreender como as professoras receberam e se relacionaram com a mudança da identidade das referidas escolas para a Educação do Campo, bem como examinar a relação estabelecida pelas professoras com os Movimentos Sociais Populares do Campo, pois entende-se que esta relação implica na forma como as professoras atuam em relação a sua própria vida e no mundo. Os procedimentos metodológicos pautaram-se na abordagem (Auto)biográfica, com entrevista narrativa, para a análise posterior. Os resultados apontam que as professoras consideram a identidade das escolas fragilizada, do ponto de vista da percepção da Educação do Campo e, na mesma medida, evidenciam potencialidades para o fortalecimento desta identidade quando questionam o material didático utilizado pela escola, quando reconhecem a importância dos Movimentos Sociais Populares do Campo, quando demonstram relação de afeto e pertencimento com o próprio Campo. Há falta de formação específica sobre o Projeto da Educação e ausência de vinculação da docência com a agenda política dos Movimentos Sociais Populares do Campo. Conclui-se afirmando que acabe a cada um de nós, alinhar forças, criar estratégias de luta, "freiriar" e "esperançar" para romper os discursos "necropolíticos" e a partir daí, pensar um novo mundo possível. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2433 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Educação do Campo | pt_BR |
| dc.subject | Escola. Identidade | pt_BR |
| dc.subject | Escola. Identidade | pt_BR |
| dc.subject | Práxis | pt_BR |
| dc.title | (Auto)biografias de professoras: indagações sobre a identidade da escola do campo | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |