Avaliação no ensino de História: estudo de casos em escolas da rede estadual em Conceição do Coité

dc.contributor.authorPastor, Sueli Araújo
dc.date.accessioned2023-03-30T14:11:20Z
dc.date.available2023-03-30T14:11:20Z
dc.date.issued2018-07-12
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objetivo estudar o processo de avaliação no ensino de História, como é trabalhada a avaliação no ensino de três escolas da rede estadual observadas de Conceição do Coité e investigar quais os instrumentos de avaliação são utilizados pelos professores, visando analisar o entendimento a respeito de como são trabalhados os métodos de avaliação, com objetivo de identificar as formas e procedimentos de avaliação, tendo em vista a aprendizagem dos alunos. Este trabalho busca conhecer as concepções de avaliação dentro do ensino de História utilizadas pelos professores e como estas concepções podem propiciar melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, foram utilizadas fontes orais e escritas, entrevistas com professores, observação em sala, analise dos PPPs das três escolas (observadas). Dialogando com os teóricos da avaliação e do ensino de História, a exemplo de Luckesi (2011); Haydt (2002); Hoffmann (2014), os quais contribuíram de forma significativa na perspectiva da avaliação da aprendizagem. Schmidt (2009) relata sobre a avaliação no ensino de História. O presente texto apresenta propostas indispensáveis para compreensão da temática abordada, tais como a percepção das práticas e métodos de avaliação utilizados pelos professores.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/4249
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectConcepções de avaliaçãopt_BR
dc.subjectEnsino de históriapt_BR
dc.subjectPrática dos Professorespt_BR
dc.titleAvaliação no ensino de História: estudo de casos em escolas da rede estadual em Conceição do Coitépt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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