ALTERNATIVA E AMPLIADA: Artes da comunicação na formação de professores, um memorial
| dc.contributor.author | MENDES, NAIANE ROCHA | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-17T16:56:18Z | |
| dc.date.available | 2021-08-17T16:56:18Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho de conclusão de curso, intitulado “ALTERNATIVA E AMPLIADA: Artes da comunicação na formação de professores, um memorial”, narra os percursos da minha trajetória acadêmica realizada no Departamento de Ciências Humanas (DCH-IV), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), rememorando os trabalhos de ensino, pesquisa e extensão realizados. Dentre os temas, destaca-se o ensino de língua estrangeira em diálogo com conceitos de comunicação, para além da fala, entrelaçado ao debate sobre inclusão educacional de pessoas com deficiência e Transtorno do Espectro Autista (TEA) em contextos da escola regular. Assim, o presente trabalho está organizado em 5 capítulos: no primeiro capítulo, “Introdução”, partilha-se as vivências e caminhos que guiaram a autora como professora em formação e pesquisadora na graduação; no segundo capítulo, intitulado “Percursos Metodológicos” , apresenta-se os pressupostos que sustentam o desenvolvimento e escrita desse memorial; no terceiro capítulo, intitulado “A arte de ensinar: um passeio pelos bosques da educação” discorre-se sobre os estágios curriculares supervisionados e a sua importância na formação da identidade docente; no quarto capítulo, intitulado “A arte de pesquisar: Ações Afirmativas (PROAF)”, aponta-se como foi o percurso da autora como pesquisadora PROAF e as contribuições do Programa Afirmativa na formação do professor pesquisador; no quinto e último capítulo, intitulado “Considerações Finais” , apresenta-se um resumo mediante reflexão dos caminhos percorridos, pensando a minha formação docente como um caminho contínuo, em construção. Como referencial teórico utilizamos: Candau (2012), na perspectiva da educação na diversidade; Bersch (2017), sobre o conceito de Tecnologia Assistiva; Deliberato (2017), a respeito da Comunicação Alternativa e Ampliada como recurso para aquisição de competências comunicacionais; Figueiredo (2008), Pimentel (2012), para abordar formação de professores na perspectiva da educação inclusiva; Novóa (2017), sobre os possíveis caminhos para repensar a formação de professores; Lopes (2018), Zanolla (2012), sobre mediação, o papel do mediador e sua importância na escola regular inclusiva, entre outros. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/1871 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Formação Inicial de Professores | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão Educacional | pt_BR |
| dc.subject | Comunicação Alternativa e Ampliada | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologia Assistiva | pt_BR |
| dc.title | ALTERNATIVA E AMPLIADA: Artes da comunicação na formação de professores, um memorial | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
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