Este estudo analisa como ocorre a inclusão de estudantes com deficiência sensorial na Universidade do Estado da Bahia – UNEB, levando em conta, a partir da narração dos investigados, o que acontece nos Departamentos de cada campus. A Inclusão Educacional de pessoas com algum tipo de deficiência é assegurada pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência que traz em seu texto um conjunto de dispositivos com fins de promover igualdade e assegurar o acesso à educação promovendo cidadania e inclusão social. Os fundamentos deste estudo encontram se, principalmente, na teoria de Sassaki, (1997), Silva (2009; 2014), Santos (2002; 2014), Mantoan (2003), Rocha e Miranda (2009), Galvão (2009), Bianchetti (2001), Maia (2004) e Diniz (2007). Trata-se de uma pesquisa de campo, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com três (3) estudantes da UNEB. A análise dos dados demonstrou que apesar de estar atenta às discussões sobre Educação Inclusiva, é necessário, ainda, que aconteçam melhorias nesta Instituição de Ensino Superior, a fim de que possa promover o acesso da pessoa com deficiência. Esse dado foi apontado pelos entrevistados que realçaram, nas suas falas, a precariedade de apoio estrutural e pedagógico na referida Instituição, aparatos indispensáveis para que o processo de inclusão aconteça pautado em um ensino-aprendizagem significativo e igualitário.