Desde que nasce o indivíduo é rodeado por imagens. Os primeiros que assinalaram uma imagem foram os habitantes das cavernas, na Idade da Pedra Lascada. Na Idade do Bronze as imagens caracterizaram-se como formas rudimentares da escrita. A modernidade é a época das imagens, por excelência. As imagens possuem um certo domínio sobre as pessoas que as cria, as registra e as interpreta. Uma das maneiras encontradas pelo homem para se produzir, distribuir e exibir imagens é o vídeo que emprega em sua tecnologia mecanismos da fotografia, cinema, rádio e televisão. O vídeo é um instrumento possível de se adentrar no campo pedagógico porque a clientela estudantil já convive com ele, no seu dia-a-dia. O vídeo é um texto e como tal pode ser lido proficientemente, devido a sua multipluralidade interpretativa. Mas essa leitura ocorre, na interação entre imagem e videoespectador. O olhar é extremamente importante na realização desse evento. Sem esse olhar atento torna-se difícil a apreensão dos inúmeros sentidos existentes numa imagem. Ao se pesquisar essa gama de sentidos é bom que os envolvidos nisso façam parte do mesmo espaço e do mesmo sentimento para que o resultado seja positivo. Um docente que se arrisca a mudar sua metodologia, torna um vídeo uma excelente fonte de informações para as disciplinas de estudo como Matemática, Geografia, História, Ciências, Literatura, Língua Portuguesa. Detendo-se no ensino de Língua Portuguesa, um vídeo oferece opções de atividades para desenvolver as habilidades de ouvir, ver, falar, ler e escrever. Dependendo do grau de interesse e da vontade, o discente, a partir de um vídeo bem selecionado, realizar satisfatórias produções.