Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pelas fotografias e a educação patrimonial
| dc.contributor.author | Miranda, Vasti Sampaio de | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-25T13:18:03Z | |
| dc.date.available | 2023-05-25T13:18:03Z | |
| dc.date.issued | 2022-03-30 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa intitulada Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pelas fotografias e a educação patrimonial tem como objetivo geral compreender de que forma as memórias estimuladas pela fotografia do patrimônio contribuem para a educação de jovens estudantes do Ensino Médio. Para tanto, apresentamos como objetivos específicos: descrever as experiências pelas quais as fotografias possibilitam o acesso às memórias e às informações sobre o patrimônio; identificar contribuições das memórias motivadas pelas fotografias da Educação Patrimonial e proporcionar o diálogo entre gerações a partir dos registros fotográficos e das memórias. Desse modo, elegemos a seguinte questão norteadora: de que forma as memórias despertadas pela fotografia contribuem para a Educação Patrimonial de jovens estudantes e favorecem o diálogo entre as gerações? Os principais referenciais teóricos foram centrados, principalmente, em: Halbwachs (2013), Bosi (1994), Pollak (1989), Nora (1993), na abordagem da categoria memória; Sontag (2004), Flusser (1985) e Kossoy (2001, 2002, 2005), no estudo sobre fotografia e, por fim, Horta, Grunberg e Monteiro (1999), Tolentino (2012), Florêncio (2019) e Scifoni (2017), no aporte do eixo educação patrimonial. Pautamo-nos nessa última categoria teórica, a fim de transcender a perspectiva tradicional, buscando uma educação de cunho dialógico, reflexivo e plurissignificativo, que considere a coletividade, o território, a diversidade cultural e os saberes de cada um. O percurso metodológico se baseia na abordagem qualitativa e se inspira no paradigma epistemológico fenomenológico, tendo como método a pesquisa-ação colaborativa. Para a construção dos dados, utilizamos os seguintes dispositivos: entrevistas semiestruturadas com o grupo de professoras e grupo focal com os estudantes; análise documental; fotografias dos patrimônios histórico e cultural da cidade de Jacobina, Bahia, e as narrativas tecidas nos encontros virtuais com o grupo de discussão. Como produto final, propomos a construção de um Museu Virtual. Os estudos e relatos comprovaram o quanto as fotografias condensam uma sucessão de dados, fatos e manifestações enriquecedoras para uma educação nos ambientes formal e informal. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4513 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Fotografia | pt_BR |
| dc.subject | Memória | pt_BR |
| dc.subject | Terceira Idade | pt_BR |
| dc.subject | Educação Patrimonial | pt_BR |
| dc.title | Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pelas fotografias e a educação patrimonial | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |