O texto apresenta o registro originado a partir de um Estudo de Caso Participante conduzido no âmbito da Escola Municipal Deijair Maria Pinheiro, na cidade de Madre de Deus, na Bahia. A partir de suas inquietações sobre a carência de sistematização dos projetos existentes na escola o pesquisador, que também é um praticante servidor de carreira do município, propôs-se a desenvolver ação mobilizadora de autoformação continuada dentro da Escola, com fins à reelaboração de seu Projeto Político Pedagógico a partir das contribuições teóricas de Paulo Freire. A metodologia encontra aporte teórico principalmente a partir da leitura de Yin (2001), e ANDRADE (2013). Para atender à necessidade de aprofundamento teórico sobre o Projeto Político Pedagógico, foram utilizadas influências de VEIGA(2002, 2012) e PADILHA (2002, 2004). Em função da densidade da literatura, destinou-se um capítulo inteiro à releitura de 05 (cinco) categorias teóricas presentas na leitura de FREIRE (1987, 1991, 2002). Como produto da intervenção, o autor apresenta sua contribuição como participante da redação coletiva do PPP da escola, tecendo algumas reflexões sobre a teoria da libertação e sua implicação com o processo de construção coletiva do Projeto Político Pedagógico Dialógico. Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico (PPP); Paulo Freire; Planejamento Dialógico; Práxis