O jogo para a discalculia na perspectiva da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud
| dc.contributor.author | Santos, Gleide Élis | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-04T19:11:34Z | |
| dc.date.available | 2022-08-04T19:11:34Z | |
| dc.date.issued | 2022-06-28 | |
| dc.description.abstract | A Discalculia do Desenvolvimento é um transtorno de aprendizagem pouco conhecido, mas é de grande importância compreendermos melhor as necessidades dos alunos para podermos atendê-los, ofertando uma educação inclusiva. Com isso, a presente pesquisa buscou analisar características de jogos aritméticos baseados na teoria dos campos conceituais, com potencialidades para promover o processo ensino-aprendizagem das operações de adição e subtração aos alunos com discalculia. Para tal, foi necessário conceitualizar a teoria dos Campos Conceituais e suas ramificações no campo aditivo, destacar o jogo como atividade lúdica para se aprender matemática com significação, e por fim, definir o transtorno Discalculia do Desenvolvimento e suas limitações. Destarte, a pesquisa bibliográfica e de caráter qualitativo apresentou uma análise de artigos publicados, e obras literárias acerca das temáticas abordadas. Como conclusão, obtivemos as características de jogos com intencionalidade matemática destinado aos alunos com discalculia. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2826 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Discalculia | pt_BR |
| dc.subject | Matemática - Teoria | pt_BR |
| dc.subject | Jogos - aprendizagem | pt_BR |
| dc.title | O jogo para a discalculia na perspectiva da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |