O jogo para a discalculia na perspectiva da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud

dc.contributor.authorSantos, Gleide Élis
dc.date.accessioned2022-08-04T19:11:34Z
dc.date.available2022-08-04T19:11:34Z
dc.date.issued2022-06-28
dc.description.abstractA Discalculia do Desenvolvimento é um transtorno de aprendizagem pouco conhecido, mas é de grande importância compreendermos melhor as necessidades dos alunos para podermos atendê-los, ofertando uma educação inclusiva. Com isso, a presente pesquisa buscou analisar características de jogos aritméticos baseados na teoria dos campos conceituais, com potencialidades para promover o processo ensino-aprendizagem das operações de adição e subtração aos alunos com discalculia. Para tal, foi necessário conceitualizar a teoria dos Campos Conceituais e suas ramificações no campo aditivo, destacar o jogo como atividade lúdica para se aprender matemática com significação, e por fim, definir o transtorno Discalculia do Desenvolvimento e suas limitações. Destarte, a pesquisa bibliográfica e de caráter qualitativo apresentou uma análise de artigos publicados, e obras literárias acerca das temáticas abordadas. Como conclusão, obtivemos as características de jogos com intencionalidade matemática destinado aos alunos com discalculia.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2826
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectDiscalculiapt_BR
dc.subjectMatemática - Teoriapt_BR
dc.subjectJogos - aprendizagempt_BR
dc.titleO jogo para a discalculia na perspectiva da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaudpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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