BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: APAGAMENTOS E IMPLICAÇÕES DA DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO EM EXERCÍCIO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
| dc.contributor.author | LIMA, FÁBIA ALVES DE | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-17T18:56:33Z | |
| dc.date.available | 2022-08-17T18:56:33Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa tem o propósito de compreender o papel da Coordenação Pedagógica (CP) como mediadora da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto de sua prática com o coletivo docente, frente ao planejamento didático-pedagógico de suas demandas diárias, a fim de identificar se este coletivo faz ou não vazar a diferença no referido documento. O delineamento metodológico ancora-se na abordagem qualitativa e se inspira no paradigma pós-crítico. Adota-se como método a (Net)etnocartografia, com o uso da bricolagem da etnografia, cartografia e netnografia, motivado pela cartografia de Deleuze e Guattari (1998, 2014, 2010), cujas pistas produzidas por meio das narrativas e imagens foram cartografadas a partir dos dispositivos Ateli(net) e Diário de Bordo, em que os fios dos episódios adotaram como procedimento de análise o próprio método (Net)etnocartográfico em processos de produções vida-formação na cibercultura, desenhadas como proposta de intervenção. A (Net) etnocartografia em interface online conecta movimentos de autorias singulares e coletivas, visando rasurar a BNCC no contexto da prática da Coordenação Pedagógica e buscar caminhos e bifurcações nos territórios onde habitam os sujeitos da pesquisa. As pistas-resultados apontam a ausência de políticas públicas para a formação da CP e discussão nas formações sobre temáticas do cotidiano que envolve gênero, raça, povos do campo, quilombolas, ciganos, comunidades tradicionais, entre outros, bem como uma BNCC que pretende o controle político do conhecimento por meio de um currículo único, o qual não é desejável em um país com dimensões (continental) territoriais, diversidade cultural e desigualdades sociais. A CP vê na processualidade da (Net) etnocartografia, via os seis (06) Ateli(net’s), pontos de conexão, contradições, atravessamentos e possibilidades de re- leituras dos espaços pedagógicos em proposições, teoricamente, enredadas pelos saberes que se articulam e se convertem em ações transformadoras, criadoras e ativas nos contextos de vida e com vidas do devir-outro, cujo rizoma-formação não tem começo e tampouco fim, pois se encontra sempre no meio e entre as linhas de fuga imperceptíveis, que se desdobrarão também na pós-defesa, criando fios que serão conectados, num ir e vir, sem simetria, experimentando as irregularidades da intuição e do inconsciente dos sujeitos, que sempre serão coautores desse trajeto de vida-pesquisa-trans-formação. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2886 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Formação da Coordenação Pedagógica | pt_BR |
| dc.subject | Base Nacional Comum Curricular. Educação Básica. Diversidade. | pt_BR |
| dc.subject | (Net)etnocartografia | pt_BR |
| dc.title | BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: APAGAMENTOS E IMPLICAÇÕES DA DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO EM EXERCÍCIO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |