Esta investigação tem como objetivo analisar as contribuições dos jogos africanos no processo de ensino e aprendizagem da matemática com ênfase na geometria nos anos finais do Ensino Fundamental por meio de uma revisão sistemática de pesquisas. Nesta pesquisa de abordagem qualitativa baseada em uma fundamentação teórica que reflete sobre o contexto histórico da geometria e dos jogos africanos que apresentam uma relação direta com as práticas culturais, cujo entrelaçamento da matemática e da cultura africana foi realizado um estudo numa perspectiva pedagógica da etnomatemática. A pesquisa bibliográfica incluiu também o estudo da geometria nos anos finais do Ensino Fundamental e a utilização dos jogos africanos como recurso pedagógico. A revisão sistemática realizada neste trabalho apresenta produções publicadas nas bases de dados: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e Portal de Periódicos Capes que relatam experiências vivenciadas na utilização de jogos de origem africana em aulas de matemática. A análise dessas produções evidenciou a importância e as contribuições da utilização dos jogos africanos em sala de aula como recurso pedagógico para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da geometria plana, garantindo uma maior participação dos estudantes nas atividades que são propostas, respeitando e valorizando as relações culturais e de identidade.