Plano de atividades destinado ao ensino médio
| dc.contributor.author | Silva, Lílian Matos da | |
| dc.contributor.author | Sales, Kathia Marise Borges | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-28T17:52:33Z | |
| dc.date.available | 2023-04-28T17:52:33Z | |
| dc.date.issued | 2021-07-27 | |
| dc.description.abstract | O cenário mundial contemporâneo nos apresenta um contexto de profundas transformações sociais, em destaque as céleres mudanças decorrentes da imersão no mundo digital e a sua repercussão nas diversas instâncias da sociedade. Sublinha-se, nesse estudo, a escola e a produção do conhecimento, considerando os percursos dinâmicos vivenciados pelos(as) educandos(as), dialogando sobre os aspectos que compõem a vida em comunidade, perpassando pelo desafio de promover interlocuções que sejam significativas aos sujeitos do processo e que legitimem as suas falas e os seus olhares. Nesse sentido, o presente trabalho aprofunda este diálogo situando epistemologicamente os conceitos de Tecnologia, Práxis Pedagógica Problematizadora e Leitura de Mundo, associando-os no âmbito educacional às práticas de planejamento e ao uso pedagógico da fotografia. Tem como objetivo, analisar as potencialidades do uso da fotografia enquanto elemento dialógico para a leitura de mundo, na promoção de uma práxis pedagógica problematizadora, sistematizando colaborativamente com docentes um plano de atividades para o ensino médio no Colégio Estadual Góes Calmon. No que se refere aos aspectos metodológicos, esse ato investigativo caracteriza-se como uma Pesquisa Aplicada sob a inspiração da Pesquisa Participante, para a projeção e o desenvolvimento de desdobramentos a partir da participação ativa dos(as) atores/atrizes do fazer investigativo. Ao longo do processo, viabiliza-se construções por meio digital a partir de momentos síncronos e assíncronos, sob o viés da reciprocidade da construção coletiva de um plano de atividades, desdobrando-se, a partir dessa ação, uma metodologia de elaboração colaborativa de planejamento pedagógico em modo remoto. Frente ao desenvolvimento da pesquisa, o processo de imersão revelou que a elaboração coletiva do plano de atividades pôde abarcar as potencialidades da fotografia para a promoção de uma práxis pedagógica problematizadora em espaço escolar, bem como ampliou os olhares dos(as) docentes em relação à importância do ato de planejar, das estratégias didáticas utilizadas, da otimização do processo de ensino e aprendizagem, da validação dos conhecimentos prévios dos(as) alunos(as) e da problematização para formação de indivíduos argumentativos e protagonistas das suas vidas em coletividade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4398 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Tecnologia | pt_BR |
| dc.subject | Práxis Pedagógica | pt_BR |
| dc.subject | Problematizadora | pt_BR |
| dc.subject | Leitura de mundo | pt_BR |
| dc.subject | Planejamento pedagógico | pt_BR |
| dc.subject | Fotografia. | pt_BR |
| dc.title | Plano de atividades destinado ao ensino médio | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/other | pt_BR |
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