Esta pesquisa de intervenção pedagógica teve como objetivo investigar a eficácia de uma abordagem formativa no ensino da escrita de petições, melhorando a proficiência linguística de doze educandos em privação de liberdade do regime semiaberto, da escola Anexo do Colégio Estadual Dr. Berlindo Mamede de Oliveira, situado na Colônia Penal de Simões Filho- BA, especificamente voltada para educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do tempo formativo I, Eixo III, matriculados nas séries iniciais, no estágio silábico alfabético e alfabético com idades entre 22 e 40 anos. A intervenção combinou práticas pedagógicas específicas com análise de conteúdo, focando no impacto dessas ações no processo de aprendizagem. A pesquisa concentrou-se na aplicação de oito oficinas pedagógicas desenvolvidas com base e destaque na pedagogia de Paulo Freire, ancorados também em Magda Damiani, Emília Ferrero, Ana Teberosky, Magda Soares e em pesquisadores da educação em prisões como Elenice Onofre, Julião, Roberto da Silva, Antônio Pereira entre outros. Os objetivos específicos foram: 1. Desenvolver e aplicar um projeto de intervenção pedagógica fundamentado na abordagem dialógica; 2. Analisar o processo de aprendizagem dos educandos em relação ao letramento jurídico e ao entendimento de petições e 3. Avaliar o impacto da intervenção para futura incorporação do gênero textual petição no currículo de ensino da EJA com pessoas em privação de liberdade. As oficinas pedagógicas foram adaptadas ao contexto da Unidade Prisional (UP), visando tanto a construção de habilidades de letramento quanto a produção autoral através do gênero textual petição. A metodologia envolveu a aplicação prática dos conceitos de Paulo Freire, com foco na reflexão crítica e na contextualização do aprendizado por práticas educativas reais. Os resultados e análises subsequentes examinaram a evolução das competências linguísticas dos participantes, a evolução das práticas pedagógicas implementadas, e a relevância da inserção do gênero petição no processo de ensino-aprendizagem. As conclusões destacam as implicações da intervenção para o aprimoramento da proficiência linguística dos educandos privados de liberdade no gênero petição, que ancora o desenvolvimento da pesquisa, para a potencial aplicação social da língua a partir de suas demandas do sistema prisional e melhor entendimento ao explorar a releitura do mundo através da corporificação da palavra, refletidas nas percepções, crenças e ações de suas perspectivas.