A presente pesquisa teve como objetivo analisar a implantação do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores da Educação – Profuncionário – no Instituto Federal da Bahia – IFBA. Esta pesquisa integra a Área I – Gestão da Educação e Redes Sociais do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologias aplicadas à Educação – Gestec, na Universidade do Estado da Bahia – Uneb e é parte da produção do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Políticas Públicas e Gestão Social dos Territórios (Gepet). A análise aqui apresentada tem como base empírica os relatos de integrantes da coordenação do Profuncionário no IFBA. A proposta metodológica implementada adota a abordagem qualitativa do tipo exploratória, no sentido de analisar aspectos que permeiam a consolidação dessa política nacional, a qual visa à formação dos profissionais da educação não docentes que atuam nas escolas públicas brasileiras. Para a coleta de dados, utilizou-se da pesquisa bibliográfica, da análise documental, bem como de entrevistas semiestruturadas e do diário de campo. A análise dos resultados obtidos foi realizada a partir da seleção de categorias e dimensões, por meio das quais os dados foram organizados e interpretados para que deles emergissem os resultados, para tanto, utilizamos a técnica da análise do conteúdo. Os resultados alcançados nesta pesquisa demonstram que o Profuncionário é um Programa relativamente novo no IFBA e o seu “nascimento” se deu em concomitância com a chegada da Educação à Distância – EAD na Instituição. Para a realização do programa houve o envolvimento de um grupo de coordenadores na execução do trabalho, assim o empenho inicial serviu para que o trabalho fosse fluido e culminou na eficiência com que se deu a execução do Programa no IFBA, diante do progressivo encadeamento de ações das instâncias envolvidas no processo. Há a indicação de que a permanência da oferta do Profuncionário no IFBA é algo importante. Entretanto, faz-se necessária uma pesquisa em torno dos sujeitos que receberam a formação proposta, a fim de acompanhar a realidade do egresso em seu local de trabalho, pois importa saber quem continua atuando na rede pública, ou quem ainda está exercendo a função correspondente à formação. Cabe saber quais dos municípios participantes proporcionaram acréscimo salarial depois da formatura, se houve alguma modificação nos processos de trabalho, após essa formação, ou como elas se configuram no espaço escolar. Não menos relevante é saber das perspectivas destes sujeitos de retornar ao IFBA para realizar sua formação continuada. Nesse sentido, apresentamos como proposta de intervenção, oriunda dos resultados desta pesquisa, um Plano de Acompanhamento dos Egressos do Profuncionário do IFBA. Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Profuncionário. Profissionais da educação não docentes. Formação em serviço. IFBA.