Práticas docentes e diversidade na Escola Rural Quilombola de Lage dos Negros - Campo Formoso – BA
| dc.contributor.author | Oliveira, Maria das Dores Brandão de | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-25T12:37:19Z | |
| dc.date.available | 2023-05-25T12:37:19Z | |
| dc.date.issued | 2017-08-01 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho apresenta a pesquisa desenvolvida na escola Quilombola de Lage dos Negros, distrito de Campo Formoso- BA. Esta pesquisa teve como tema: Práticas Docentes e Diversidade na Escola Rural Quilombola de Lage dos Negros, Campo Formoso – BA. Esta ação se desencadeou das discussões em sala de aula com os alunos do Instituto de Educação Manancial Quilombola de Lage, onde atuo como professora do Curso de Pedagogia. O projeto desta pesquisa se firmou junto às orientações e apoio dos professores do Programa de Pós Graduação da Universidade do Estado da Bahia - PPED e Mestrado em Educação e Diversidade-MPED. Esta pesquisa teve como objetivo geral: Conhecer as práticas docentes dos professores que atuam na Escola Quilombola de Lage dos Negros, Campo Formoso –BA, observando se estas ações consideram a pluralidade cultural da comunidadequilombola de Lage, tal como definido pela Lei 11645/08. Em suas especificidadesbuscou: a)Diagnosticar nos documentos oficiais da Escola, a presença ou não, dasculturas e manifestações culturais da comunidade de Lage dos Negros, com o intuitode descobrir se as práticas se coadunam com as informações trazidas nosdocumentos; b)Descobrir como se dão as práticas dos professores que lecionam naEscola Quilombola de Lage dos Negros; c) Oportunizar a articulação entre osdocentes da Escola Rural Quilombola de Lage, para a realização de uma TertúliaDialógica Cultural, com a finalidade de fazer um levantamento das demandas deformação dos professores da escola, sobre a história e cultura Afro-brasileira emLage; d) Potencializar as Tertúlias Dialógicas Culturais na Escola Quilombola a partirdas demandas de formação com a intenção de que seja possível futuramente, aconstrução coletiva de um acervo histórico1 cultural do lugar, para ser usado pelosprofessores da escola e amplamente divulgado na comunidade. A metodologia sefirmou numa pesquisa participante com abordagem de análise do conteúdo,trazendo como dispositivos de pesquisa: observação, entrevista semiestruturada,exame de documentos e diário de bordo, assim como a proposta de trabalhocoletivo: oficina preparatória e a 1ª Tertúlia Dialógica Cultural, como meio dealcançar os objetivos esperados. A fundamentação teórica está amparada emcontribuições significativas de especialistas na área temática, que desenvolveram oudesenvolvem grandes estudos e pesquisas na área da educação, transitando pelocontexto da diversidade, cultura, identidade, práticas docentes e educaçãoquilombola. A Tertúlia veio com a introdução de uma oficina preparatória e seconcretizou com um grande encontro dialógico com educadores, representantes dacomunidade e presidentes das associações. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4509 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Práticas docentes | pt_BR |
| dc.subject | Diversidade | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Cultura quilombola | pt_BR |
| dc.title | Práticas docentes e diversidade na Escola Rural Quilombola de Lage dos Negros - Campo Formoso – BA | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |
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