O presente estudo investigou o estresse ocupacional do gestor escolar da Rede Municipal de Ensino do Cabula, em Salvador, buscando mapear a percepção dos fatores estressores associados ao trabalho e às estratégias de enfrentamento por parte desses sujeitos. O referencial teórico do estudo centrou-se principalmente no modelo transacional de estresse de Lazarus (1984, 1986, 1993, 1995, 1998) e Folkman (1980, 1985, 1986, 1988) e nos estudos de Cooper (1981, 1982, 1983, 1988, 1997, 1998) sobre o estresse nos ambientes de trabalho, partindo da seguinte questão: Qual a relação entre as condições e organização do trabalho com o estresse ocupacional do gestor escolar da rede municipal de ensino? Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze gestores escolares e, posteriormente, analisadas através do agrupamento dos fatores estressores, relatados pelos gestores, nas seguintes categorias: sobrecarga de trabalho, violência na escola, relação controle/autonomia no âmbito da gestão escolar e relacionamento interpessoal. Percebemos que as estratégias de enfrentamento mais utilizadas foram agrupadas em categorias focadas na emoção e no problema (Lazarus e Folkman, 1984), com forte destaque ao enfrentamento religioso. Ficou evidenciada a dificuldade dos gestores para lidar com as situações de estresse ocupacional ao relatarem as condições precárias de trabalho, a fragilidade em sua formação e a autonomia limitada. Os resultados demonstram a complexidade do tema abordado e apontam para a necessidade do desenvolvimento de programas de intervenção voltados para a busca de soluções das situações geradoras de estresse. O produto final da pesquisa foi uma Proposta de Intervenção de Prevenção ao Estresse Ocupacional do Gestor Escolar, a ser apresentada à Secretaria Municipal de Ensino Educação de Salvador – SMED.