A Articulação de Uma Proposta de Formação de Professores (As) A Partir do Diálogo com os Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos No Município de Bom Jesus da Lapa – BA.
| dc.contributor.author | Custodio, Junio Batista | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-02T14:48:51Z | |
| dc.date.available | 2022-08-02T14:48:51Z | |
| dc.date.issued | 2015-09-29 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação teve como objetivo geral articular uma proposta de formação continuada de professores a partir do diálogo com os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Município de Bom Jesus da Lapa-BA. Nesse percurso, refletimos acerca dos princípios teórico-metodológicos sobre os quais a modalidade se assenta; levantamos seus referenciais históricos, com enfoque sobre as questões relacionadas à permanência e ao abandono e; caracterizamos seus sujeitos no âmbito do contexto pesquisado, apontando possibilidades de constituição de políticas públicas e construção de metodologias para o seu fortalecimento no município. O processo investigativo foi organizado em duas fases, apoiando-se nos pressupostos da abordagem qualitativa sob as bases epistemológicas da Pesquisa-Ação. Na fase exploratória, participaram como sujeitos da investigação: 5 (cinco) alunos que abandonaram a EJA, 5 (cinco) alunos frequentando turmas de EJA, matriculados em escolas municipais, secretário municipal de educação e coordenadora geral da EJA na Rede. Na segunda-fase, compreendida como o desenvolvimento da ação propriamente dita, participaram 35 (trinta e cinco) professores (as) da Rede Municipal de Ensino que atuam com essa modalidade educacional. A construção e operacionalização do processo formativo, alinhado com os princípios da pesquisa-ação, possibilitou discutir os referenciais históricos, políticos e legais da EJA, repensar o conceito de formação continuada, refletir sobre a multiciplicidade de saberes docentes, debater e implementar propostas e atividades pedagógicas para estimular a permanência do educando da EJA na escola e fortalecer o papel do professor enquanto investigador de sua própria prática. Acreditamos que o processo formativo serviu para reconfigurar o campo da EJA enquanto modalidade, colocando a questão da formação dos professores como o elemento central do debate em torno da melhoria da qualidade educacional na EJA. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2772 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Educação de Jovens e Adultos | pt_BR |
| dc.subject | Formação de Professores | pt_BR |
| dc.subject | Diálogo | pt_BR |
| dc.subject | Sujeitos da EJA | pt_BR |
| dc.title | A Articulação de Uma Proposta de Formação de Professores (As) A Partir do Diálogo com os Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos No Município de Bom Jesus da Lapa – BA. | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |