O Uso do Soroban como Instrumento de Cálculo para o Auxílio na Aprendizagem das Quatro Operações Fundamentais com Alunos com Baixa Visão no Ensino Fundamental II

dc.contributor.authorCruz, Ivana Kelle Santana da
dc.date.accessioned2021-01-13T13:42:55Z
dc.date.available2021-01-13T13:42:55Z
dc.date.issued2020-12-23
dc.description.abstractEsta investigação na área do ensino das quatro operações fundamentais, aborda o uso do soroban como instrumento de cálculo para o auxílio e aprendizagem de alunos com baixa visão no ensino fundamental. Partindo dessas ideias surgiu a seguinte inquietação: Quais as contribuições do Soroban como recurso didático para a aprendizagem das quatro operações fundamentais para crianças com baixa visão, no Ensino Fundamental II? Teve como objetivo descrever as contribuições do soroban como recurso didático, com a finalidade de favorecer o desenvolvimento do pensamento matemático de crianças com baixa visão, referente à resolução de problemas matemáticos das quatro operações fundamentais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada: nas concepções do processo de compensação para que haja inclusão, propostas por Vygotsky (1987), como referencial teórico; nas pesquisas brasileiras referentes ao tema; leis e diretrizes. Apresenta a reflexão sobre a importância de adaptações metodológicas, bem como quais são as dificuldades que o aluno com baixa visão possui no âmbito escolar. Entre as considerações se destacam: a importância da ferramenta para o desenvolvimento do raciocínio lógico, concentração e habilidade de cálculo mental.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/1695
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectSorobanpt_BR
dc.subjectBaixa Visãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectQuatro Operaçõespt_BR
dc.titleO Uso do Soroban como Instrumento de Cálculo para o Auxílio na Aprendizagem das Quatro Operações Fundamentais com Alunos com Baixa Visão no Ensino Fundamental IIpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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