Esse estudo propôs-se a investigar o conteúdo das Representações Sociais (RS) dos estudantes do ensino médio do Colégio Estadual de Bandiaçu (CEB), Conceição do Coité, Bahia, sobre os objetos sociais Leitura e Escrita e sua práticas na escola e no ciberespaço. Assim, partindo da questão norteadora: Como o conteúdo das Representações Sociais pode contribuir para a orientação de práticas pedagógicas de leitura e escrita, intermediadas por mídias virtuais colaborativas, no Colégio Estadual de Bandiaçu, Conceição do Coité/BA? Nesse sentido, discute sobre a Teoria das Representações Sociais (TRS) como teoria de base imbricada com os conceitos de Leitura e Escrita, ciberespaço, letramento e mediação e acerca da proficiência de leitura e de escrita no Brasil, perpassando pelo contexto baiano até o lócus da pesquisa. Reflete acerca das implicações das tecnologias de comunicação e informação (TIC) na sociedade contemporânea e a emergência do espaço cibernético e suas potencialidades educativas, enfocando a interatividade enquanto fenômeno que perpassa a comunicação em rede, a fim de construir uma plataforma virtual de leitura e escrita. A abordagem é de uma Pesquisa Participante Colaborativa. Os dados foram tratados e analisados à luz de Bardin (2009). A metodologia compreendeu aplicação do instrumento de evocação livre de palavras, que possibilitou a evidência do pensar e sentir dos partícipes e as categorias de análise, e a entrevista semidirigida de grupo focal, que evidenciou as RS do sujeito coletivo, imagens que reafirmam as emergentes da evocação livre de palavras. Na perspectiva dos partícipes, “Leitura” é aprendizagem integradora de conhecimento e sabedoria, cuja prática não se constitui um evento neutro, visto que possibilita conhecer e compreender o mundo; conduz ao pensar, mas se configura chata. Quanto à imagem de “Escrita”, processo que resulta de conhecimento, criatividade e compreensão, os partícipes compreendem que escrever é uma atividade que requer atenção, organização e habilidade e por isso é cansativa; as dificuldades e os erros que ocorrem no processo são constantes. Essas imagens apresentam perspectivas de grande importância para o redimensionamento de práticas pedagógicas de leitura e escrita. A pesquisa agrega um produto tecnológico, exigência desse Mestrado Profissional, o site CEBBAND, endereço https://cebband.wixsite.com/cebband, uma plataforma para o desenvolvimento de práticas leitoras e de escrita mediadas, cujo processo de confecção também é descrito. Desse estudo, resultam algumas recomendações que contemplam as dimensões pedagógica, cognitiva e sócioafetiva, preanunciando indícios de inacabamento e questionamentos que podem desencadear outros estudos que ampliem a discussão acerca dos objetos investigados. Palavras-chave: Representações Sociais. Leitura e Escrita. Ciberespaço