De Práticas Pedagógicas Inovadoras às Experiências Formativas: Desafios para os Docentes Universitários
| dc.contributor.author | Miranda, Dayse Lago de | |
| dc.date.accessioned | 2022-07-27T12:40:46Z | |
| dc.date.available | 2022-07-27T12:40:46Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-08 | |
| dc.description.abstract | Este estudo se insere no campo da pedagogia universitária e assumiu como objetivo compreender o papel da reflexão sobre a própria prática pedagógica para o desenvolvimento pessoal e profissional dos discentes e docentes na visão dos participantes da pesquisa. Adotou como questões de pesquisa investigar quais as principais contribuições da prática pedagógica inovadora para o crescimento pessoal e profissional dos estudantes e quais as principais aprendizagens construídas pelos docentes participantes no processo de realização das práticas pedagógicas relatadas na Série Práxis na elaboração do relato analítico para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. O referencial teórico contemplou os conceitos sobre práticas pedagógicas inovadoras, experiência e desenvolvimento profissional docente com base em autores como: Cunha (2005 2011); Lucarelli (2004); Soares e Cunha (2010); Day (2001); Masetto (2003); Nóvoa (1997); Vieira (2009, 2014); Pimenta e Anastasiou (2002); Pozo e Pérez Echeverría (2009); Santos (2010); Sanz Acedo Lizarraga (2010). Ancorou-se na metodologia qualitativa, utilizando para a construção de dados e para a análise documental e entrevista semiestruturada e para o tratamento dos dados construídos a análise de conteúdo do tipo temática (BARDIN, 1977). Os sujeitos da pesquisa foram sete docentes que publicaram na Série Práxis e Docência Universitária, Coletânea anual produzida pela Universidade do Estado da Bahia. Dentre os resultados, destacam-se as motivações dos docentes para desenvolverem as práticas pedagógicas: a ruptura da lógica de ensino tradicional; a busca de formação de profissionais críticos e autônomos, as necessidades formativas dos estudantes e o desejo e a disposição pessoal de inovar a docência. Sobressaem os objetivos de ensino voltados para o desenvolvimento de competências técnico-profissionais e políticas dos estudantes; a inserção destes no contexto da prática profissional e a participação ativa no desenvolvimento das práticas pedagógicas; a adoção de abordagens interdisciplinares e a concepção da docência como uma prática social e política. E ainda, as aprendizagens dos próprios docentes no âmbito pessoal, da condução das práticas, apresentando fatores dificultadores e desafiantes para a realização a partir de reflexões sobre pensar, agir e sentir. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2693 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Práticas Pedagógicas Inovadoras | pt_BR |
| dc.subject | Experiências | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento Profissional Docente | pt_BR |
| dc.title | De Práticas Pedagógicas Inovadoras às Experiências Formativas: Desafios para os Docentes Universitários | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | pt_BR |
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