Este trabalho trata de verdades que circulam acerca da docência em documentos oficiais de formação inicial de professores/as para educação básica. A verdade foi entendida, à luz das teorizações do filósofo Michel Foucault, como uma construção, uma configuração histórica. Nesse entendimento, não há verdade a ser descoberta, mas discursos que funcionam como verdadeiros em um dado momento histórico. Utilizei a metodologia da pesquisa documental, analisando documentos com base teórica nos estudos pós-críticos do campo curricular. As lentes de análise foram os conceitos de verdade, poder, discurso e currículo. Identifiquei prescrições que os documentos estabelecem aos/as professores/as em formação inicial à luz da abordagem qualitativa por entender que esta abordagem é a mais adequada neste trabalho para identificar quais conceitos que funcionam como verdades circulam acerca da docência nesses documentos. A análise dos documentos implicou numa busca de ditos, expressões, conceitos que são colocados como verdades sobre educação e formação inicial.