Nesta dissertação, propusemos uma análise sobre a contribuição do currículo e das práticas pedagógicas, promovidas pelos professores indígenas Kaimbé no Colégio Estadual Indígena Dom Jackson Berenguer Prado, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no que se refere ao registro da sua história, da sua cultura e das suas memórias identitárias. Nesse sentido, pretendemos analisar as atividades propostas pela EJA, oferecida no Colégio Estadual Indígena Dom Jackson Berenger Prado, apontando como contribuem para o registro da história e das memórias do povo Kaimbé. Nesse escopo, investigamos o Projeto Político-pedagógico da instituição e compilamos os relatos de professores, estudantes, gestores e lideranças Kaimbé, sobre as atividades desenvolvidas no Colégio. A identidade metodológica desta dissertação subscreve-a a uma categoria de estudos de abordagem, iminentemente, explicativa do objeto, fundamentada no método da análise, com viés fenomenológico. Diante da complexidade do fenômeno investigado, adotamos o enfoque qualitativo para os nossos procedimentos. Assim, inicialmente, realizamos um levantamento das principais contribuições teóricas sobre o tema desta investigação. Concomitante à análise bibliográfica, procedemos, também, a uma análise documental do aparato legal, que rege a Educação Indígena. Ao longo das análises bibliográfica e documental, realizamos três visitas de observação ao Território Kaimbé e realizamos entrevistas com lideranças, gestores, professores e estudantes da EJA Kaimbé. Para esta investigação, propusemos a utilização da nossa pesquisa para impulsionar um projeto coletivo de divulgação da história, da cultura e das memórias Kaimbé, partindo do estudo sobre a Educação Indígena, oferecida na EJA do Colégio Estadual Indígena Dom Jackson Berenger Prado. Ao concluirmos os esforços da investigação, inferimos que o modelo pedagógico indígena, assumido na EJA do Colégio, contribui sobremaneira para a assunção da identidade Kaimbé, na medida em que fomenta o registro da história, da cultura e das memórias da etnia.