O presente trabalho tem como objetivo investigar como a formação para inclusão está ocorrendo no curso de Licenciatura em Educação Física na Uneb – Campus IV, considerando a análise da matriz curricular, da Resolução CNE/CP 1/2002, da Resolução nº 1508/2012 e da Lei nº 10.436/2002, além das ações existentes no curso com relação a essa temática. Inicialmente, faz-se um apanhado histórico relacionado à consolidação dos direitos das pessoas com deficiência, ao tratamento sociocultural e a inserção destas na educação em geral e na educação física. Considerando tais análises, utiliza-se o método de análise de conteúdo, explorando as categorias de deficiências: educação especial, inclusão, pessoas com necessidades especiais, entre outras, para alcançar os objetivos propostos. Dessa forma, reflete-se a formação do graduando no curso de Licenciatura na mencionada instituição de ensino, ponderando algumas iniciativas já existentes que visam mudanças na concepção da inclusão de pessoas com deficiência, partindo-se da premissa de que, embora o tema seja emergente, existem poucos estudos que retratam a questão do currículo, questionando-se a possibilidade e viabilidade de estruturar uma grade curricular onde todas as disciplinas contemplem a capacitação ideal para inclusão.